雖然在美術方面，我依然是那麽的出衆，但是和音樂比起來，表現出來的天賦不是那麽的明顯，不知道是不是這個原因，我現在一點都回憶不起來我的老師的模樣，甚至連姓氏和性別都不記得了。但是其中的兩三事還有些印象。
最初畫畫是用蠟筆來的，那個叫描紅，照著塗就行了，沒有發揮創造和想象的空間，因此沒有留下什麽駭世大作。蠟筆的另外一個用途，就是用于發行我和妹妹之間的貨幣（參見另一文章<你记得曾经让你心灵震动的那句话吗?（9）>）。
再大了些，開始畫素描，水彩畫什麽的。素描是畫一個放在講台上的茶杯，我在想，當時老師要是放個雞蛋多好啊，說不准又有幾個達芬奇誕生了呢。
最受歡迎的是去戶外寫生，背著畫板，走出教室，與大自然親密接觸，還可以在溪水中嬉戲，捉小魚。三三兩兩的坐在一起，畫一會，玩一會，其樂無窮。上次去日本，在名古屋的一個公園裏面，遇到一大堆寫生的小學生，看到他們的樣子，讓我立馬想到了我們小的時候，十分的懷念那些已經流逝的歲月啊！
在畫畫方面，我的代表作有《猴子扳苞谷》，《馬蹄蓮》。這些都是得到了老師的很高的評價，而且在班級被傳閱了的。不過，我自認爲我的巅峰之作是我自創的在民間廣爲流傳的一副漫畫。之所以這麽說，是因爲前者都是臨摹，照著書本上的圖在畫，而後者，是我自己發揮想象力，從現實生活中提煉，台詞都是自己編的，全班同學爭相傳閱，無不被我的才華所折服。
樹大招風，這話一點沒有錯。我上午畫的畫，下午放學前，畫已經擺在媽媽的辦公桌上了。後果不言而喻，媽媽的兩耳瓜打掉了一個具有漫畫潛質的孩子的繪畫夢想。打那以後，我就再沒有什麽作品問世了。事隔多年以後，我還是不明白，我的那幅畫怎麽就背上了傳播不雅內容的罪名？
妹妹就比我幸運的多了，她照著我家那只老貓畫的老虎，冠冕堂皇的在我們的房間被裝裱起來，挂了N年。
比起繪畫道路上遭遇的坎坷，手工課上我可就一帆風順了。手工課，顧名思義，就是用剪刀，刀，尺子，膠水等等，制作一些玩具，手工藝品等等。旨在培養學生的動手實踐能力吧。
教我們手工課的老師都是帶主課的老師兼任的，因此曆任很多老師，但是給我印象最深的是軒老師，他本是初中部的化學老師。
一開始，我們就做些簡單的玩具，將圖片按照上面印刷好的標記剪下來，然後按照說明一步步拚裝，組合，粘貼起來，于是，一個個有趣的東東就誕生了。或是動物，或是植物，或是小玩意。慢慢的可以做些複雜的，例如可以動的汽車，可以飛的飛機等等。
由于繼承了父親10％手巧的基因，每次，我總能正確順利而且最快的完成，老師自然對我是褒獎有加。再到後來，我們開始做有些手工藝品，例如縫制荷包。有次家庭作業是縫制一個老虎頭荷包，一個星期後，再次上手工課的時候，全班同學把自己的作品都放到講座上，老師給評分。30幾個大大小小，體形各異的“老虎”擺在一起，很是壯觀，不過，怎麽看，都像是“老鼠聚會”，因爲大家縫的像老鼠更多一些。
還有一次，內容是刺繡。課堂上跟著老師學會了基本的方法，家庭作業是自選題材作品。我回家就翻箱倒櫃的，尋找可以參考的畫，差點連我們家祖傳的《本草綱目》手抄本都翻了出來，最後還是選擇了自己的枕巾上那幅“鴛鴦戲水”來作爲模版，經過一個星期的努力，上交了我的完美作品。雖然把鴛鴦繡成了鴨子，但是其他同學繡的更不靠譜。因此，我的“鴨子戲水”再次榮膺最佳作品的殊榮。
由于手工課是副課，因此相對來說，老師沒有那麽嚴苛，而且課程輕松有趣，同學也都愛上，自然對老師也是喜歡更多一些。可惜的是，這位軒老師後來得了癌症，永遠的離開了我們。一位人很好的老師，在此，送上深深的緬懷，願他在天堂安好！
提起勞動。不得不說每個周六下午的大掃除。（那時候，還沒有實行五天工作制）大掃除之前，每個組的任務已經明確了（任務都是周期性的輪換的，保證公平性），然後每個組長再分配各個組員的任務，同時也就決定了要從家裏帶的工具。
諸如大笤帚，小掃把，鐵鍬，抹布，灑水壺之類的東東，周六的下午，每個人帶著自己的工具來到學校，在組長的帶領下開始完成自己的任務。
除了教室以外，由于校園面積廣闊，所以每個班級都有自己的一片責任田。學校爲了激發學生的動力，衛生是每周六的大掃除進行評比的，爭奪流動紅旗。同學們爲了班級體的榮譽，各個都是幹得熱火朝天的，玻璃擦的那才叫一塵不染，黑板是锃亮的，講台是賊光的，地面是賊幹淨的。應該再沒有哪個年齡段幹的這些活比那時候幹淨了吧。（人是越活越懶惰了，大學的時候，別說給集體幹活了，就是自己的活，都是得過且過的。）
大掃除後，就是班會。無論是調皮學生，還是好學生，都是最頭痛煎熬的一段時間，只有一個人可以例外，那就是每個班級的勞動委員。因爲他們要組成一個評委會，在大家開班會的時候，他們在負責老師的帶領下，逐個前往各個班級的教室還有責任田，進行衛生檢查打分，最後會議投票決出本周的流動紅旗得主。（其實還是蠻民主的，雖然有勞動委員本人個人的人際關系因素，但總體上還是基本公平的嘛）
我們班級的勞動委員是一個人高馬大的哥們，不知道是不是長著一副老實本分的馬臉，注定就是勞苦的命，一直當了我們N年的勞動委員。每到班會的時候，他就跟著一群還沒有到他胸口高的小朋友去檢查衛生了。
間或幾個星期，他總是能拿著流動紅旗出現在班級門口，于是整個教室一下子被掌聲和歡呼聲湮沒了，即便是剛才還鐵青著臉罵人的班主任老師，也陰天轉晴，臉上露出難得一絲陽光。在競爭如此激烈的情形下，我們屢屢問鼎這面紅旗，著實不易啊。我後來都在想，是不是勞動委員這厮仗著自己個頭大，用武力恫嚇那些低年級的小朋友評委，“如果不把紅旗評給我們，小心我的拳頭！”又或用糖果誘惑那些小朋友，“把紅旗評給我們吧，我給你糖糖吃喔！”
當然了，威逼利誘這種手法只是我的一種遐想而已，無從考證了。
除了大掃除，還能留下點記憶的就是每天值日生要幹的一件技術活――生爐子。不知道什麽原因，我們學校裏面沒有暖氣，不僅學校，包括家裏也是。那在零下20度的天氣，如何受的了？
我們取暖的工具是火爐。當然了，沒有英國的壁爐那麽優雅。一個爐子，一個煙囪通到室外，火燒起來，整個教室暖暖的，絲毫不亞于暖氣片，甚至比暖氣片還有優越性呢。
不過，冬天生火確實還是一項技術活。點火的紙，木材，煤塊的比例要合適，才能順利的把火點燃。
總有那麽一些智力發育遲緩的孩子，要麽早晨的晨讀課都下了，爐子還沒有著起來，凍的人牙齒直打架，讀個書都咬牙切齒的，充滿了深仇大恨似的？要麽就是弄的滿屋子濃煙，嗆的人眼淚鼻涕直流，個個淚眼汪汪的，咳的連肺都要咳出來了似的。不過，大多數時候，爐子還是能准時燒起來的，燒的旺的時候，爐子和煙囪底部都燒的通紅。我們的樂趣就在于這紅紅的爐子上，可以烤些饅頭，紅薯，玉米，沙棗啊什麽之類的，香味很快就飄滿了教室，搞得人都沒有心思好好看書了，等著下課鈴聲一響好去搶吃的。
不過冬天下雪的時候，有人會把濕透的襪子，鞋墊之類的放在爐邊烘烤，那自然是別有一番氣味，往往招來的是大家一致的譴責。
大雪紛飛的冬日，室外一片銀裝素裹，室內如春日般的溫暖，紅通通的火爐唱著歡快的歌曲，無憂無慮的孩子們圍著火爐，說笑著，找尋著和火爐相關的樂趣。這樣的場景，也只能出現在那仿佛很遙遠的記憶中了。
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